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《炮手》这篇课文被安排是三年级语文下册“奉献”主题单元中,目的就是要通过本课的学习,理解炮手为了国家利益默默牺牲自我的奉献精神。该课记叙的是一百多年前法国军队的一名普通的炮手,为祖国的利益亲手炸掉被侵略者占据的家园的故事。全文以对话的形式,以人物神态描写形象突出了主人公“炮手”的复杂内心世界,赞颂了他令人钦佩的奉献精神。1、在教学中通过整体感知的初读、精心品读的细读、分角色朗读、个别读等环节,引导学生渐进有序地自读自悟,通过多种形式的读,让学生感悟炮手的奉献精神,在读中升华思想感情,明白熟读文后其义自现的道理。感受朗读的魅力。
2、让学生把自己当作炮手,体验人物矛盾交织以及痛苦的内心世界,抓住重点词语“苍白、煞白、惨白”进行前后对比,让学生逐步走进炮手矛盾、复杂的内心世界。此时的将军因为联想到敌人很快要被消灭,心情很激动、兴奋、舒畅;可是此时的炮手因为想到要摧毁自己的家,心情十分痛苦,通过对比,侧面突出炮手形象,可以给学生留下最深刻的印象,加深了对课文的理解。
4.本文在写作中有一独到之处,以对话推动故事情节,用对话刻画人物,炮手的神态变化随着对话改变。军人在战场上,对话简洁明了,这样的对话,不需要我们做过多分析,让学生充分地朗读就能感悟文中人物的情感及形象。
5.利用先进的现代化信息技术,增强课文的感染力,把学生很快融入课文所创设的情景中,学生朗读时抑扬顿挫质感较好,从而激发学生的学习热情,课堂气氛很活跃。
课堂教学最终仍是遗憾艺术,我觉得本课教学中对中等生的关注不到位,他们的学习积极性还未充分调动起来,他们对“苍白、煞白、惨白|的理解不够深刻。以后一定要注意面向班级中的每一位个体。
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